名校教师看二中
垣曲中学
马校长:
评价:课堂扎实、有效。是真课堂。学生愿学、乐学。学而有法;教师善导、会引。点拨到位。不仅让学生在知识上学有所就,而且在情感上感到愉悦。总而言之,是当之无愧得课改品牌!
吴宝军:
评价:1:实,没有花拳秀腿。
2:学生主动性强,能积极参与
3:学生课堂思维无压抑,很和谐、很平等、很阳光
4:展示形式多样式,充分发挥了学生的主体作用。
5:教师的指导恰到好处,没有无用功
常大凯:
1:课堂环节设置科学合理。
2:分组展示,人人参与,每个人都有展示机会,尊重了学生。
3:学生很积极,声音洪亮,思路清晰,很大气,在学习过程中学生是高兴的、是幸福的。
4:评价很到位,有成就感。
教 师:
1:学生展示有条不紊,思路清楚,方式多样,真正体现了把课堂还给学生,也真正培养了学生“学”的能力。
2:学生表达口齿清晰,声音洪亮,敢说敢讲,如此长久下去,实在了得,体现了校长的教育思想,育人精神。
3:学生自主完成的思维导图配上或多或少的各种表情,充分彰显孩子们的天性,给孩子们提供了很好的发展空间。
巩东胜:
课堂搞笑不仅传授知识,而且锻炼了学生各方面的能力。
1:主展者语言简短精炼,声音洪亮,举止大方。
2:成就展示者大胆发言。
3:学生自己设计题目理论联系实际,开阔了学生的视野。
4:学生评价锻炼了学生的辨识、鉴别能力。
张二宝:
1:从学生展示课表现情况来看,学生的自主课非常充分,并且把学生的学习主动性,积极性调动了起来
2:展示课培养了学生的说话、语言表达能力
3:展示记录激发学生主动性、发展提高自己。
4:教师轻松教学
5:课堂有实效,改变了学生的行为习惯。
6:思维导图的展示让学生变成了老师。
刘永红:
1:学生的展示充分,有效挖掘了教材内容,使学习具有深度。
2:每节课对学生展示进行记录,下课时每小组的展示进行点评,有效促进展示兴趣。
文小巧:
1、参与展示的学生较多,且学生的表现非常优秀,讲的有条理,有水平。
2、展示不仅是答案,有思路有方法,值得我们借鉴。
3、学生的总结评价,激发学生的学习热情,使学生有兴趣去学。
4、课堂还给学生,“我的课堂我做主”,你们的学生真了不起。
周培光:、
1、学生学习方式彻底转变,展示形式丰富灵活。
2、学生学的轻松快乐,教师教的愉快。
潭晓庆:
1、真正的体现了以学生为主导,教师为引导的教育思想,既解放了学生,同时也解放了老师,课堂氛围良好。
2、学生在展示过程中,形式多样,从各方面展示知识,同时也给予方法上的指导与点拨。
教 师:
评价: 1、将展示内容分解由各个组承担,既合作又集中,又确保了质量和精彩多样甚好。
2、对学生每节课的展示做记录评价,激发了学生展示的积极性。
教 师:
评价:真正的课堂革命:充分的自主,充分的展示,大胆的质疑,有效的点评。
教 师:
评价:1、学生能够大胆的做出展示,语言流利,气质佳。
2、展示内容精彩丰富、
3、教师能够适时的做出点拨,评价与补充。
4、可谓新时代的学子,新世纪的课堂,新潮流的改革。
教 师:
评价:1、每一部分学生的展示都充分,且声音洪亮,形象大方。
2、不仅有展示,课堂上还有学生质疑,精彩点评,尤其是对展示之星,优秀展示小组的点评并点赞。
3、教师进行适时点评,有鼓励,有评价。
教 师:
评价:1、学生展示充分,知识总结到位,很有效。2、教师的点拨即时到位。3、课堂气氛活泼生动。
安飞虎:
1、忻二中的学生自信大气阳光真实。
2、教师和蔼可亲,给学生以鼓励。
3、学生们展示到位,评价到位。
4、忻二中冯校长无架子,无所图,一心扑在教育教学上,实际行动能说明一切。
高建国:
1、学生展示很精彩,表达流利,勇于展现自我。
2、思维导图有新意,值得借鉴。
3、教师适时点拨,精准到位。
4、用白板展示,各组有特色。
季庚斌
1、师生精神饱满,课堂气氛活跃。
2、学生展示形式多样,内容丰富,评价灵活到位。
3、思维导图与自主设计环节具有创新性,启迪思维。
赵海峰:
1、学生自主课的学习效率高,为展示课做了充分的铺垫。
2、学生展示的形式,内容丰富多样,从知识体系到重点突破,从知识到方法,从课内到课外,扎实有效。
3、教师补充,点拨,充分发挥了学生的主题作用,学生学习深入。
太原市尖草坪一中
卢文青:
二中的一上午是在欣慰、振奋、震撼和崇敬的心境下渡过的,你们在做为每个学生负责、问心无愧的教育。
张 进:
你校的课堂充分挖掘了学生的潜力、能力和兴趣,让学生充分地展示了自我,素质教育与均衡教育齐头并进,观摩之后受益匪浅。校长和您的团队令人钦佩。
苏校长:
管理做得特别细,对落实抓得特别好,学生的心态自信阳光。
语文教师:
学生的展示有广度、有深度、有难度,思维灵活,心态开发。
数学教师:
学生的展示轻松踊跃,自信阳光。
新绛中学
权红卫:
忻州二中的课堂解决了课改中的困惑,坚定了课改的信念。
朱天祥:
课改自主、展示、合作、探究诸要素,实施实在到位,适合学生发展,适合校情实际,坚持下去必将带来成绩提高。
学程管理的环节是否可以简化一些,更适合操作,同时减轻负担,有利于长期坚持。
薛宝良:
忻州二中的课堂有内涵、讲实效,为学生展示和能力的提升提供了一个很好的舞台。
毛建林:
精细化的管理铸就精细的课堂展示和管理,积极的课堂展示造就了全面发展的学生。
李 黛:
真正把做人、做事、做学问融为一体,这才是真正的教育
李石生:
忻州二中的课堂、班会全国一流,这样的课堂调动了学生的学习兴趣,课堂的实效性大大提高,来忻州二中学习,激动、震撼。没看到自主课比较遗憾,课堂到了这种程度,可以让自主课的资源丰富、空间更大,让学生更加学会学习,成为永远的学习主人,希望多交流、多传授。
陈琴琴:
关注一切学生,关注学生一切,发扬学生个性,真正展现个性
凤鸣中学
原学军:
忻州二中是山西省普通高中课改的典范,值得大家学习。
贺主任:
忻州二中的课堂学习生活化、质疑自然化。
田主任:
常态化做得好,展示效果确实好,评价机制到位,听课后感觉令人震撼。